☆如何成为一名优秀的阅读者？☆
★请记住：在阅读时，我的大脑很忙碌。（请帮助孩子把他的思维可视化）
☆巩固一下“图像化”策略吧☆
☆一起看看孩子们如何“图像化”☆
《小鲤鱼跳龙门》
级1班
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级2班
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级3班
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级4班
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级5班
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级6班
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再看看孩子们笔下萌萌哒的鲤鱼
或寥寥几笔，或精工细描，不管何种方式，当孩子们在把他们读到的文字图像化时，他的大脑一定是忙碌的。
再细细看孩子们的图画，奶奶讲故事时鲤鱼们是“围”在一起的，怎么是围呢？很显然，部分孩子的理解是不准确的。还有最后小鲤鱼们跳上他们心目中的水库时，到底是怎么上去的呢？细心阅读的孩子不难发现，其它小鲤鱼是一个顶一个上去的，只有金色小鲤鱼最后是借助浪花上去的。多数孩子要么画了浪花，对应记录的“我记忆中的词语”也是浪花，那么画的是一只鲤鱼一只鲤鱼地顶上去，而画“顶”上去孩子，对应该的记录也是“顶”。
“图像化”在这儿，不是比赛谁的绘画水平高，是看谁能用清晰的画面把文字叙述的东西表现出来。有这样的基础，以后写看图写话（其实就是把“图像化”还原为“文字化”）应该会轻松一些。
吴老老和她的孩子们
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