年统编语文秋季1-6年级上册资料下载
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跟着“快乐读书吧”阅读
文绿衣
面对众多的阅读书目，想选出适合孩子读的、孩子应该读的还真是很难。其实有个最简单的方法就是跟着课本读。
统编教材是非常注重阅读的，每个年级都专门设置了“快乐阅读吧”，针对不同年级的学生提出了阅读的建议和引导，还列举了适合该年级学生读的，共有44本。你读了几本？
年级
主题
书名
数目
一上
读书快乐
《和大人一起读》曹文轩陈先云/主编
1
一下
童谣儿歌
《读读童谣和儿歌》曹文轩陈先云/主编
2
二上
童话故事
《小鲤鱼跳龙门》金近/著
3
《“歪脑袋”木头桩》严文井/著
4
《孤独的小螃蟹》冰波/著
5
《小狗的小房子》孙幼*/著
6
《一只想飞的猫》陈伯吹/著
7
二下
儿童故事
《神笔马良》洪讯涛/著
8
《七色花》（苏联）瓦·卡达耶夫/著
9
《一起长大的玩具》金波/著
10
《大头儿子和小头爸爸》郑春华/著
11
《愿望的实现》（印度）泰戈尔/著
12
三上
经典童话
《安徒生童话》（丹麦）安徒生/著
13
《稻草人》叶圣陶/著
14
《格林童话》（德）格林兄弟/著
15
三下
寓言故事
《中国古代寓言》
16
《伊索寓言》（古希腊）伊索/著
17
《克雷洛夫寓言》（俄罗斯）克雷洛夫/著
18
四上
神话故事
《中国古代神话》袁珂/著
19
《希腊神话与英雄传说》郑振铎/译
20
《山海经》
21
四下
科普读物
《十万个为什么》（苏联）米·伊林
22
《十万个为什么》（中国）
23
《穿过地平线》李四光/著
24
《细菌世界历险记》高士其/著
25
《爷爷的爷爷哪里来》贾兰坡/著
26
《森林报》（苏联）比安基/著
27
《地球的故事》房龙/著
28
五上
民间故事
《中国民间故事》（中国）
29
《列那狐的故事》（法国）
30
《非洲民间故事》（非洲）
31
《小羊倌》（意大利）
32
《伊凡王子和灰狼》（俄罗斯）
33
五下
古典名著
《西游记》吴承恩/著
34
《三国演义》罗贯中/著
35
《水浒传》施耐庵/著
36
《红楼梦》曹雪芹/著
37
六上
儿童小说
《童年》（苏联）高尔基/著
38
《小英雄雨来》管桦/著
39
《爱的教育》（意大利）亚米契斯/著
49
六下
世界名著
《鲁滨逊漂流记》（英）丹尼尔·笛福/著
41
《骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙/著
42
《汤姆·索亚历险记》（美）马克·吐温/著
43
《爱丽丝漫游奇境》（英）刘易斯·卡罗尔/著
44“统编教材”具体要求
一上
二上
二下
三上
三下
三下
四上
四下
五上
五下
六上
六下
整本书阅读方法
1、预测。
“预测”也叫“猜读”，就是在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知内容。
学生拿到一本书时，不要急着去翻开书籍，而是要看看这本书的封面上有哪些内容，看到书名时可以猜想书里会写什么。读到某一段落时可以想接下去会写什么，实现阅读策略。
2、阅读。
课本中提到的课外阅读书目是符合学生的年龄特点的，是一场阅读盛宴，学生在阅读这类书籍时，不能够采取走马观花式的阅读，可以引导学生采用多种不同方法的阅读，快速浏览、诗词散文大声朗读、喜欢的部分反复阅读。
3、批注。
批注是让学生在阅读过程中，随时在书本上用一些符号或文字写下所思，所感，所获，所得等，它能提高学生解读文本的能力和阅读教学的有效性。
批注位置：①可以在字里行间；②可以在页边空白位置；③可以在目标页最上面或最下面的空白处；④如果批注内容较多，可以用“便签贴”……
批注准备：
建立自己的批注符号王国，比如用“○”圈出的词语；用“——”标出重点句子（中心句、哲理句、优美句式……；用“①②③”序号标自然段；用~~~~~~线标出有疑问的地方……）
用不同的颜色笔批注。
批注内容：
读后的思考，独特体验；表达的情感是否有共鸣；文本的言外之意；写作特色及值得借鉴的地方……
4、摘抄喜欢的词语、就摘抄下来，作为自己写作的积累。
5、自由写作。
可以写百字书评，多人共读笔记，同人故事，换个体裁翻写……
比如阅读《山海经》时可以画出群妖谱，也可以设计一款神兽游戏；读《红楼梦》可以品红楼美食，来本《红楼菜谱》……
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